凸透镜成像的规律

　　本课设计中力图体现：学习知识是一种探究的活动。结合教学实际对教学内容进行合理构建，以更利于探究。让学生在探究中发现与创新，学习知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义。

　　教学目标

　　一、知识技能目标

　　1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

　　2．探究凸透镜成像的规律。

　　二、体验性目标

　　1．经历：观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。

　　2．反应：能在经历的基础上表达感受（能简单描述所观察现象的主要特征）。

　　3．领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。

　　教学准备

　　凸透镜、光具座、蜡烛、火柴、放大镜。

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　贴近学生的心理需求及生活实际提出问题，激起学生的探究欲。让学生从生活走向物理。

　　（一）玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并进行设问：

　　你玩过凸透镜吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？

　　（二）演示：用投影仪把细小的灯丝投影在天花板（墙壁）上。让学生观察灯丝的像与灯丝相比怎样？

　　演示：灯丝开口向下，在像上开口怎样？

　　演示：灯丝开口向上，在像上开口又怎样？成什么样的像，

　　1．如何区别像的正立、倒立？

　　什么情况像明亮、清晰？

　　2．怎样区别实像和虚像？

　　像与原物相比有什么特点，

　　3．像的放大、缩小是什么意思？

　　学生思考回答：实像是由实际光线会聚而成的像，能用光屏承接；虚像不是由实际光线会聚而形成的，无法用光屏承接。

　　像的正立、倒立是指像的上下位置，与物体的上下位置比较是否颠倒。

　　“放大”、“缩小”指像与物比较的结果。

　　“变大”、“变小”指像本身的变化情况。

　　4．什么是物距、像距？灯丝到凸透镜的距离叫物距；像到凸透镜的距离叫像距。

　　（三）设问：使用凸透镜产