耳和听觉

                               第三节    耳和听觉

【设计意图】：通过模型或挂图，结合流程图，创设情景激发学生讨论交流的热情和学习兴趣，同时让学生自己去体验知识在实践中的运用，体现现代化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；整个教学过程联系人类自身生活实际，突出了对知识的运用能力。

【教学目标】：

1．  了解耳的结构，知道耳的各个部分功能，能说出听觉的形成过程。

2、了解乐音的三个特性。

3、认识噪声的危害和防止噪声的途径。

【方法与过程】通过参与听觉形成过程，然后和大家一起交流，进一步认识科学知识在实践中运用的重要性，尝试应用已知的科学结论去解决某些具体问题。

【情感态度与价值观】：通过对本节课知识学习，问题的探索，提高学生的探究意识，让学生树立健康的人应该多去关心别人，同时也要珍惜自己的健康。了解噪声对人类的危害性，树立起防止噪声污染的观念。

【教学重点、难点】：

耳的各个部分功能以及音调的决定因素。

【教学手段】师生共同参与、探索，通过各种实际例子，掌握有关听觉以及耳的各种知识

【教学过程设计】

教师活动

学生活动

设计意图

复习引入：

（1）声音是怎样产生的？

（2）声音是以什么方式向外传播的？

（3）声音在没有空气的宇宙空间能传播吗？

小结，然后提问：人是靠什么器官收听声音的？

生答：物体的振动产生

生答：声波

生答：不能

生答：耳

通过复习引入，形成对原有知识的迁移