《变阻器》

　　【教学目标】

　　◆ 知识与技能

　　①熟悉常用的滑动变阻器的结构，能正确使用滑动变阻器。

　　②会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。

　　◆ 过程和方法

　　通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。

　　◆ 情感态度与价值观

　　通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。

　　【教学重点、难点】

　　滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。

　　【教学准备】

　　教师：多媒体课件、滑动变阻器、可调台灯、电位器。

　　学生：滑动变阻器、铅笔芯、灯座、小灯泡、3v电源、开关、导线、实验报告单（共计12组，每4人一组。）

　　【教材教法】

　　“提出问题──实验探究──交流评价”的物理课堂教学模式。

　　【教学过程】

　　一、新课引入：（约3分钟）

　　采用演示实验引入新课。（应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课）。具体做法是：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时提出问题：

　　①这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？

　　②调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？

　　③它能够改变亮度的原理是怎样的？

　　二、变阻器原理的学习：（约5分钟）

　　提出问题　教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？

　　实验探究　用铅笔芯使电路中的电流连续的变化

　　方案目的（改变长度）：如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。

　　（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本