《声音的产生与传播》教学设计

　　【设计思想】

　　初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

　　2．知道声音是由物体振动发生的。

　　3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

　　二、过程与方法

　　1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？

　　2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

　　三、情感态度与价值观

　　1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

　　2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

　　3．学会用物理知识来描述生活中声现象。

　　【教学重点】

　　1．发声的物体在振动。

　　2．声音的传播需要介质。

　　【教学难点】

　　引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。

　　【教学方法】

　　观察法、实验探究法、讨论法

　　【教师准备】

　　音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。

　　【学生准备】

　　橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机）、小石头、塑料袋等。

　　【教学过程】

　　一、创设情境、引入新课

　　媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声