教科版八年级下《9.1力的合成》教学案例
授课地点： 物理实验室
授课时间： 1课时
【仪器材料】 橡皮条一个、弹簧测力计两个、刻度尺等
【 教学目标 】
1. 知识与技能
(1) 理解合力、分力和力的合成的概念；
(2) 学会同一直线上二力合成实验的探究方法；
(3) 了解同一直线上二力合成的实验结论；
(4) 会用同一直线上二力合成的实验结论进行简单计算。
2. 过程与方法
经过实验探究，学会怎样求同一直线上二力合成。
3. 情感、态度和价值观
理解等效的物理思想。
【 教学过程 】
教师活动设计 学生活动设计
一、新课引入 由一个力和几个力的作用效果相同引出。
举例：
（1）两个小孩一同提一桶水，一个大人就可以提起来（课本图9-1-1）。
（2）汽车陷进泥泞的路上时，很多人努力可以将它推出来，而拖拉机也能单独把汽车从泥泞的路上拉出来（课本图9-1-2）。
还可举些其他例子。
例如：两个女生一起搬动一个桌子，一个男生也可以单独搬动。
由这些例子引出合力、分力和力的合成的定义。 找出他们的共同点：结果相同。并找出生活当中的例子。
二、合力与分力 我们可以看到：
一个力作用在物体上产生的效果可以与两个力或几个力同时作用在这个物体上产生的效果相同。
从而引出定义：
一个力对物体的作用与几个力对物体的作用，如果产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。
已知分力求合力，就叫做力的合成。
力的合成，是一个比较复杂的问题，我们讨论简单的情况，在同一直线上两个力的合成。
三、实验探究：同一直线上二力的合成 （一）提出问题并进行猜想
摩擦起电 两种电荷