周 次
12
课次
1
授课课题
小数乘小数
教 学
基本内容
教材第86~87页例1、“试一试”以及练习1~3题。教学目的
和要求
1、使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的式题。 2、使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力。 3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点
及难点
小数乘小数的方法教学方法
及手段
讲解法，比较法学法指导
对比，交流集体备课
教
学
环
节
设
计
一、情境导入 1、课件显示例1中标有长、宽数据的片面图。师问：这是小明同学房间的平面图，从图中，你能搜集到哪些信息？ 2、师：同学们提出了很多问题，现在我们先解决一个大家比较关心的问题：小明的房间面积有多大？你会列式吗？出示算式：3.6×2.8= 师追问：你根据什么来列式的？指导观察：“3.6×2.8”和以前学习的乘法算式有什么不同？揭示课题并板书：小数乘小数
二．引导探究 1、尝试计算，引导推理（1）估一估，确定积的范围先估计一下，“3.6×2.8”的积大约是多少？ 学生估算：方法一：4×3=12平方米，把3.6和2.8分别看成最为接近的整数，把两个数都看大了，准确得数比估计的数小，所以积小于12平方米。方法二：3×3=9平方米，把3.6和2.8分别看成比较接近的整数，把3.6看小，2.8看大，所以积在9平方米左右。确定范围：通过刚才的估计，我们知道“3.6×2.8”的积应该小于12平方米或是9平方米左右，那么准确得数究竟是多少呢？我们可以用竖式来计算。（2）尝试计算师板书： 3.6 × 2.8
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《中位数》