第五单元 音乐游戏

第五单元 音乐游戏
 ●教学目标：
  1、通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色： ，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。
2、通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辩识出已学乐器及新乐器大管的音色特征。。
3、通过“节奏多声”的音乐游戏，学生能加深对多声节奏的感受与表达。并学会在音乐中与同伴通力协调，完成可参与的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏。
●教材分析
教材安排三个音乐游戏和演唱一首歌曲的活动。歌曲《哈哩罗》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，歌曲以 这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。教师应紧扣此节奏动机进行教学。第一个音乐游戏活动“玩玩”，让学生在玩耍中加深对“do、re、mi、sol、la”5个音的巩固，“拍拍”让学生在玩中学习新的音乐知识，即休止一拍的休止符“o”。“玩玩” “拍拍这两个音乐游戏都是为学唱《哈哩罗》 做准备。第二个音乐游戏是“找乐器的游戏”。教材通过讲故事的形式，让学生复习已学过的乐器（意在巩固乐器音色的听辨）。第三个音乐游戏是“节奏多声游戏”。让学生在多声部的读拍活动中获得注意力分配的协调合作训练。
●教学过程：
一、 学唱《哈哩罗》
1、复习知识。教师请学生做一个游戏“跳格子”，参照教材25页“玩玩”的提示进行。
2、学新知识。教师请学生做活动“拍拍”。参照教材25页页。教师可让学生先一行一行地进行，再一竖竖地进行，还可以“之”字形进行等。
如“→  ”“↓↓”“ ↑↓↑↓”
3、看看动动。教师播放多媒体课件《哈哩罗》，学生边看边随音乐跳动。
4、读读拍拍。教师可让学生有节奏地念歌词并按书中标识在x  x处拍手。
5、唱唱拍拍。教师播放录音伴奏，穿上自制地特立尼达民族服装（可以用塑料瓶、牛奶盒等环保材料制作）边唱边拍手，随后学生跟随