15、你姓什么

教学目标 1．借助拼音读准8个生字；初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。
2、 正确朗读课文，背诵课文。积累一些表示人姓的字；积累句子不少于2句。
3、 学习向家长询问自己名字的来历，再用几句话说给小组里的同学听。
4、 读句子，读出问答句的不同语气。
教学重点和难点 1、认识本课8个生字。
2、初步了解形声字的造字规律，培养学生识字能力。
教学媒体 多媒体、录音机、识字卡片
课前学生准备 预习课文、圈好生字和不理解的词语
教学流程 一、 创设情景，导入新课
1、 小品：a生：我姓张。b生：我姓章。a：我们俩一样都姓张。b：不，不，不，你是弓厂张，我是立早章。a：哦，原来我们都读zhāng，此张非那章。a、b齐：小朋友，千万别搞错了。
2、 师述：小朋友在生活中像小品中的现象还有很多，我们怎么来介绍，让别人一听就明白呢？那就让我们来学习——
3、 出示课题：17   你姓什么（读题）
4、 告诉学生每个人的名字由两部分组成：姓和名；中国人一般前面是姓后面是名。（抽个别学生说说自己的姓和名）
二、 读课文，学习生字
1、 听录音，数数课文中出现了几个姓？
2、 要求学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。
3、 交流出示：胡——吴；张——章；徐——许；陈——程；
李——吕；孙——郑
（过渡：怎样记住和区分这些姓呢？课文里就有好方法。）
三、 读课文，学习生字
4、 听录音，数数课文中出现了几个姓？
5、 要求学生借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。
6、 交流出示：胡——吴；张——章；徐——许；陈——程；
李——吕；孙——郑
（过渡：怎样记住和区分这些姓呢？课文里就有好方法。）
4、教学第一