“百年大计，教育为本”。社会的发展，人类的进步，经济的振兴，科技的腾飞，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。而大量人才的培养要靠学校、家庭、社会共同来完成，其中处主导地位的是学校。为肩负起培养人才的主导地位的职责，我校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，开展了方方面面的系列教育活动。最近正在全校教师中开展着“从我做起，上好每一节课，评好每一节课”活动。
我从事教育工作虽已有三十多年，可离开教学一线也已有多年，今参加“怎样评课” 这样一个大讨论，实在心中没底，作为学校领导班子成员之一的我，对学校各项工作都应以实际行动积极支持并带头参加。现就试着谈一谈，仅供同仁参考，如说的有些道理，也算为学校、为后人尽些义务，做点贡献。
怎样评价一节课，行家们众说纷纭。不论哪种说法，都有它的道理。因为教师授课的过程，不是简单地重复教材内容，而是要将相关知识整理加工后，条理、有序、准确、明了地传授给学生，它是一种创造性的劳动，其形式是不拘一格的。
我认为主要应该从以下几方面来评价一节课：
课堂教学是否突出了思想性。
课堂教学的思想性就是我们常说的课堂教学过程中的德育渗透。教书育人是教师的职责，不论你是教授哪个学科的教师，都有责任在教授本学科专业知识的同时，教育培养学生学会做人，如何做人，怎样做人的道理。教师在课堂教学中能否将教材所包含的或涉及的具有政治思想教育意义的内容，有机地结合和恰当地渗透。能否结合教学内容的讲授，展开联想和发挥，不失时机地给学生以爱国主义教育和为祖国四化大业的实现树立远大抱负的理想教育。只有这样才能真正做到“教书育人”。
二、准确传授知识的准确性。
教师传授知识必须准确无误，这是无可非议的。不论是从教师的职业道德出发，还是从教师的职责出发，都是最最基本的要求。这就要求教师必须充分备课，要深入钻研教材，吃透教学大纲，不断研究和改进教学方法，由合格课向精品课迈进。同时教师在
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如何说课