古诗两首《赠刘景文》《山行》教学设计与反思

天到，大地还会发生什么变化呢？
宋朝的苏轼和唐朝的杜牧用独特的语言表达了对秋天的喜爱，我们先来看看苏轼的《赠刘景文》[ 出示诗句 ]。
二、自主学习
1、简介作者，解释题意
苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为“唐宋八大家”之一。其诗清新、豪放善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。《赠刘景文》这首诗是作者赠送给好友刘景文的一首诗，诗中一反悲秋的调子，突出秋天是收获的季节，表现了作者的喜爱之情。
2、请同学们自由读读，注意读准字音
3、老师请一位小老师带领大家读生字。[ 出示生字 ]
4、把这些生字放到诗句中会读吗？（个别读——齐读）[ 出示诗句 ]
5、请同学们再去读读诗句，圈出不理解的词语。
6、学生质疑（在诗句上划上横线）
7、小组合作学习，自主解决疑难问题
8、你们小组通过学习已经解决了哪些疑难？汇报交流
9、估计还有“擎雨盖”、“犹”、“傲霜枝”不能解决，教师利用课件帮助理解。[ 出示课件 ]
10、梳理诗句意思。（小组合作练说——交流汇报）
三、朗读激情
1、纵观整首诗，作者抓住秋天的哪些特点来写？[ 出示“荷尽”、“菊残”图 ]
2、他眼中的秋天是怎么样？说说理由。[ 出示“橙黄橘绿”图 ]
3、这么美好的秋天，假如能用我们的朗读表达出来那该多好啊！
4、自由有感情地朗读——个别读——齐读
5、读了诗歌，你最喜欢哪一句，能不能背给大家听
6、假如整首诗都能背就更好了（自由练——个别背——配乐朗诵）
四、拓展升华
1、古往今来写秋天的诗歌还有很多很多比如《子夜吴歌》、《灞上秋居》、《秋夕》等等，老师这里有一首《秋夕》请同学们自由读，你从哪些地方看出是写秋天的？都写了秋天的哪些景色？
[ 出示《秋夕》 ]
2、学生自由读诗歌
3、交 阅读全文