数学新教材教学点滴

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，义务教育阶段的数学课程应面向全体学生，使人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，数学教师教学时要体现新的教材观、教学观和学生观，既注意反映数学教育改革的新理念，又要注意保持我国数学教育的优良传统，只要紧密联系生活实际，才能使学生获得有价值的知识，也才能使数学教育得到辉煌的发展。
　　在小学四年级数学教育教学中，要关注学生已有生活经验和知识基础，适当为学生学习而设计教学，把握好教学的起点和难点，如“垂直与平行”的教学，这部分教材是在学生学习了直线及角的知识基础上而进行教学的。《标准》指出：“在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习环境。”由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，教学时，要从整体着眼，注意生活经验与沟通知识之间的内在联系，如一开始就可以让每个学生自行在纸上画两条直线，在小组内说说它们的位置关系，反馈时选择一些有代表性的作品，呈现出学生所得出的有代表性的情况，再结合生活中的实际情况，如双杠、单杠等，教师与学生合作进行加工分类，提示垂直与平行的含义，使学生在认识中得到理解，从而形成自己的东西。
　　在小学四年级数学教学中，要注意适当的引导和点拨,帮助学生正确理解概念。教师要充分估计学生理解这些概念时，可能出现的问题，如有学生认为角的两边是直线、角的大小与角的*开的大小有关，教师要用实际生活中的例子进行演示，认识角的两边是射线，角的大小只与*开的大小有关，又如学生会孤立地说某直线是垂线或平行线，也有的学生会认为只有水平线或铅垂线的关系才是垂直。这就需要教师在课堂对这两点加以点拨和说明。一是垂直和平行所指的都是两条直线之间的位置关系，不能孤立地说直线是垂线可平行线；二是看两条直线是否互相垂直的关键看它们相交所成的角是否是直角，与两条 阅读全文