在课堂教学中的运用谐音记忆法

在课堂教学中的运用谐音记忆法：
1、第一章细胞的结构中有关细胞膜的记忆 
　　线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜） 
　　无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体） 
　2、原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆 
　　原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子 
　　真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了 
　　原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体） 
　3、矿质元素（N、P、K）的作用 
　　蛋（N）黄（缺氮时叶子发黄），（P）淋浴（绿）（意指缺P时叶子暗绿） 
　　（K）甲肝（杆）（意指缺钾时茎杆健壮） 
　4、生物的生长发育中各种激素缺乏或者过多时的症状区分 
　　 　A、生长激素缺失或者过多时的症状 
　　　　一头生（生长素）猪（侏儒症）不老实，将它的肢端（肢端肥大症）锯（巨人症）了去 
　　　B、胰岛素中两种细胞的作用 
　　　　阿（A）姨长得很高－－即胰岛素A细胞产生胰高血糖素 
　5、五界分类法的内容及提出者：原核（生物）原生（生物）味（魏泰克）真（真菌）美（美国人） －－由美国人魏泰克提出的五界分类法及其内容包括原核生物、原生生物、真菌界、动物界、植物界 
　6、生物进化中 
　　（1）人类的进化阶段四个：难（南－南方古猿）能（能人）立（直立人）　志（智－智人）。 
　　（2）人类进化早晚期智人中发现的人类 
　　 马（马坝人）丁（丁村人）吃枣（早期智人）泥（尼安德特人，简称尼人） 
　　山顶洞（洞人）里有罗（克罗马侬人）碗（晚期智人） 
7、遗传病与优生中的各种遗传病&nbs 阅读全文