面对2007年高考试题的思考

试题造成考生解题困难的一些原因：
　　第一，是考生能力与试题要求有差距。这里即有学生的问题，也有试题的问题。如：选择题第5题。该题从知识内容上涉及的是生命活动调节的形式。考查的是学生分析能力。考生如果能够判断出在题目给定的条件下只能是神经调节，而不可能是体液调节，排除了B、C、D选项之后，只能选A了。如果分析时把着眼点放在了区分是有氧呼吸还是无氧呼吸上面则往往难以确定正确选项。很明显立足点高了，看问题才透彻。而这站得高正是需要通过平日训练获得的分析与判断能力。
　　第二，难在试题的素材有些来自于多数教师和同学的视野之外，加之个别之处的语言表述有待推敲。如第30题考查了蜜蜂的行为与遗传方面的知识，平时对这些内容有了解的学生为数不多，又是性别问题，又是行为问题，第一眼之后就有蒙的感觉。尽管题目很基础，但答题情况并不十分理想。第31题考查了微生物培养的内容，这不是每一个学校的学生都有条件亲身实践的实验，尽管老师可能给学生做过一些介绍，但如果学生没有亲身实践的机会，即便背了几条死的条文，关键时刻也未必用得上。
　　第三，是辅导教师的观念没有跟上新的高考形势的要求今年的《理科综合能力测试》（北京卷的生物部分）形式上是学生不适应，实质还是教师的不适应。作为高三总复习的操纵者——学科教师，是否很好地完成了知识复习向提高学生综合能力训练的转变呢？不容否定的是高考复习过程中高强度、题海战术这种落后的应试方法，还相当普遍。学生、教师用于作题的时间和精力远远超出对高考要求的研究上，结果是题没少做，时间没少花，却没有使学生从做题中悟出解题的思路、方法和规律，没有在解题中学会举一反三，当遇到考查能力水平的题目时，不会利用掌握的思路、方法和规律去独立的处理新情境下的问题。遇到能力型试题感到困难也就不足为奇了。
二、成功的出路在于潜心地研究
　　要成功就要进行深入地研究。首先要研究考试大纲和考试说明。 阅读全文