《水质对生物的影响》教学案例及反思

一、教学目的
　　本节课是在数字化实验室条件下探索水质对生物的影响，希望学生在课堂实验中感受生物实验的乐趣，从中学会一些基本的实验技能和设计实验的方法。学会进行知识迁移，用生物方法判断未知水样是否受到污染，会用传感器测定未知水样的指标并作出一定的分析。在实验过程中注重小组分工合作、对实验结果进行交流和讨论，共同分享实验成功的喜悦，培养学生团结合作精神。希望通过这节实验课，学生能够切身体会水质污染对生物产生的影响，从而关注周围的水资源，自觉提高保护水资源的意识。
二、教学设计
教学流程 ：引入——课本实验——未知水样探索——学生分析实验结果——教师小结
教学过程
1、引入：
　　学生看一则近期的新闻图片 
　　在一星期以前，一场灾难降临在西安市某镇的渔民身上。一天早晨，他发现自己辛辛苦苦养在鱼塘里的鱼全都翻着白肚皮，死了。这到底是什么原因造成的呢？原来鱼塘上游是一家镇集体企业性质的化工厂，该厂购进原料进行调配生产农药。5月9日，厂里机器发生故障，工人对清洗完机器的污水处理不当，致使污水直接排出，由于污水中含有农药成分，使下游3个鱼塘出现死鱼现象。我们知道由于人类的活动造成自然水体水质的改变，可能给水生生物的生存带来影响。今天我们来实验探索水质对生物的影响。 
　　以一则近期的发生的水质污染对生物影响的具体事例作为情景引入，既能使学生从情感上体会到水受到污染后给人带来的直接影响，又能使学生快速的了解本节课的实验内容。

2、未知水样的探索
　　每组同学桌上都有一个未知水样，六个小组的未知水样各不相同。这些水样有的受到了污染，有的没有受到污染。你们能够想到什么方法再探索手中得水样是否受到污染呢？
　　我们给大家提供了两种水生生物——鱼和水蚤。水蚤是淡水中的浮游生物，又称“鱼虫”或“红虫”，身体半透明，在显微镜下可以看见它的心跳。水蚤对环境的变化比较敏 阅读全文