沟通使我们更近了

据调查有不少学生迷恋上网，玩电子游戏、玩网上结婚、上聊天室交朋友等等。有的上课睡觉、早退、迟到，甚至旷课，其直接原因大都与对网络的迷恋有关。家长、老师为此忧心忡忡，“谈网色变”。为了阻止学生上网，在一定程度上造成了学生与家长、老师的对立，教育教学效果反而更差。该如何引导学生正确运用网络呢？
第一节课在做自我介绍的时候，我有意告诉学生，和许多人一样，我也喜欢上网。也许当时这是个较时髦、敏感的话题，我注意到不少学生显出很感兴趣的样子，师生的距离也一下缩短了，一下课四年三班的一名男生就把他上网的网址给了我。从此便以学生喜欢的方式，节日里给他们送上祝福，表扬学习有进步的同学，善意地提醒某某同学又开始迟到、上课又睡觉了。渐渐地，同学们信任我，并喜欢上这位与他们有着共同爱好、共同语言的大朋友。通过网络我们的心完全没有距离。
同学们上网的热情依然不减，但更多的是按我的提议在网上获取书本上、课
堂里所学不到的知识。
这就是通过网络，我与同学们结下的师生情。
“水能载舟，亦可覆舟。”网络也一样，有它积极的一面，也有消极的一面，关键是如何引导。一位伟人说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后，各自仍只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，交换后，我们都有两种思想。”如果能多渠道地与学生多沟通，让学生没有顾忌地展现出自己，那么他们将获得更多。知识无所不在，只有当我们真正在自己心中形成教育理念的时候，才能真正做到“以人为本”，一切从学生实际出发，促使学生全面发展。
从网络互动模式来看，主要有以下几个因素：　
一、有利于培养学生自主学习精神，提高学生学习的积极性和主动性。
这是由于此模式利用网络手段，给学生以更大的自由支配空间，使学生在学习过程中掌握主动权。
二、有利于培养学生的创新精神和实践能力。
该模式的核心，是让学生真正作为主体参与教学活动，使学生动脑、动手、动眼、动情，从认知、情 阅读全文