情感目标
感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的思考所得到的启迪。教学重点1．理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。2．体会诗中蕴含的深刻哲理。教学难点1．鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。2．体会诗歌语言凝练，意味隽永的特色。教学方法1．诵读法。诗人取象于群山和大海，表达一种信念、一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。2．联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。诗中“山”与“海”对应，形成强有力的冲突，波澜迭起，显现出情感的起落。关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的象征意义的理解，要调动生活经验，激活思维，以求深层探究。3．讨论点拨法。用于对诗歌意蕴的分析。教具准备多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪课时安排1课时教学设计思路从诵读与把握总体形象入手，感悟诗歌的思想感情。品味诗歌语言，探究关键词语蕴含的意义。教学过程[教学步骤]一、导语设计同学们，当一个山区孩子面对无言的群山时，最美丽的梦便是对山那边的世界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的追求。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》，倾听有关山和海的诉说。二、资料助读投影：诗歌文体常识简介：诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。三、诵读感知1．学生默读全诗，勾画出诗歌的生字词并疏解。投影：给下列加粗字注音，然后解释词义。凝成( ) 诱惑( ) 一瞬间( )隐秘( ) 喧腾( ) 痴想( )教师明确 阅读全文
《春》教学设计