长征教学设计

教学要求:
1,理解诗句,体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神.
2,有感情地朗读这首诗.背诵全诗.
教学重,难点:
1,弄懂诗中所有词语的意思,从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨.
2,读出全诗的节奏和韵脚,增加对诗这种体裁特点的感性认识.
教具准备: 红军长征路线图;红军过雪山的挂图;学习辅导资料每人一张;自制投影片数张.
教学时数: 2课时
教学过程:
第一课时
启发谈话,引入新课.
我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事 (《倔强的小红军》,《飞夺泸定桥》,《丰碑》)
出示红军长征路线图,简单介绍长征.
长征取得了胜利,毛泽东诗兴大发,挥笔写下了《长征》.
这首诗,对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂.(板书课题)
检查预习.
检查读课后的词语.
磅,读páng,不要读成bang;岷,读min,不要读成ming.
自由朗读诗,要求读准字音;再指名朗读,适当指导.
质疑(视情况作答,多放在讲读中解决).
指导理解诗句.
齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句.
板书:总写
⑴理解:红军不怕远征难,万水千山只等闲.
①理解词语:远征,万水千山,只等闲
②用自己的话解释这两句诗.
⑵这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨 
板书:大无畏精神英勇豪迈的气慨
从哪些诗句描述可以具体地反映出"红军不怕远征难" 
⑴根据回答板书:分述
⑵具体指导理解诗句:(参考有关资料进行思考理解回答)
五岭逶迤腾细浪,
乌蒙磅礴走泥丸.
①"五岭""乌蒙"分别指什么 它们是"千山"的代表.
②"五岭"有什么特点 (理解"逶迤")但在红军眼里只不过是什么 (理解"腾细浪"