《鲸》 教学设计

教学目标
1.知识目标
正确,流利,有感情地朗读课文.
2.能力目标
(1)了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识,.
(2)认识列数字,举例子,作比较,打比方等说明性文章的表达方法.
3.情感目标
激发探索动物世界的兴趣,培养热爱大自然,热爱科学的情感.
教学重难点
1.激发探索动物世界的兴趣,培养热爱大自然,热爱科学的情感.
2.认识列数字,举例子,作比较,打比方等说明性文章的表达方法.
教学时间 1课时
教学过程
一,虚设情境激发探究的兴趣
同学们,今天我们要学习第九课《鲸》.板书:9.鲸
上课前,我在网上查找资料,发现我的E—mail里有这样一封信,请大家帮我读一下信的内容,这时大屏幕出示:
同学们:
获悉你们今天上《鲸》一课,我真去听听,因为我们海洋水族馆在给鱼进行分类时遇到了一个棘手的问题,鲸到底属不属于鱼类 鲨鱼大叔还为此写了状纸,鲸小弟也提出申诉,我们海马法官又到北极考察去了,不在家.为此,想请你们各位同学当一次小法官,帮我审审这个案子,你们愿意吗
此致
敬礼
海洋水族馆馆长海龟
2004年9月15日
你们知道信中要我们解决什么问题吗
同学们太厉害了,这么快就找到了要我们帮忙的问题.
你们听,它们还在争执呢.
(播放录音:鲨鱼大叔的诉状和鲸小弟的申诉.)(录音)
在诉状里,鲨鱼观点是:鲸不是鱼.鲸的观点是:鲸是鱼.板书:是不是鱼.
二,开放阅读,提供探究的空间
师:同学们同意谁的观点
生:畅谈自己的观点.
师:我想请问一下鲨鱼大叔的支持者,鲸不是鱼,那是什么 为什么说它是哺乳动物呢
生:胎生,哺乳.
这位同学说得对吗 我们要看看课文是怎么讲的
(学生点击课文,读书并和小组同学交流答案.)
师:你们找到的跟他说的一样吗 来给大家读一读.
生分小组汇报.
1.鲸生活在海洋里,因为形体像鱼,许多人管它叫鲸鱼.其实它不属于鱼类,是哺乳动物.
2.师:你真棒!知道为什么吗 因为你找到了代表我们观点的句子,要读得肯定,