《小萝卜头的故事》教学设计

教学目标:
知识与技能
1.认读本课生字11个生字,会拼写10个生字,能在具体语境中正确拼读多音字"看".
2.继续培养学生正确,流利,有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事.
3.默读课文,认识小萝卜头,了解课文讲了一个怎样的故事.
4.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望.
过程与方法
1.通过对文中具体语句的理解,理解文章主要内容.
2.通过反复朗读,感悟课文内容,体会人物的思想感情.
3.引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量.
情感态度与价值观
1.培养学生认真观察,善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往.
2.激发学生有感而发的情感.
教学重难点:
1.培养学生认真观察,善于想象的好习惯,激发学生对美好生活的向往.
2.引导学生阅读课外读物,扩大学生阅读量.
教学媒体:诵读有关小萝卜头的故事,搜集图片.观看影片《在烈火中永生》或阅读长篇小说《红岩》.
教学过程:
师生活动
设计意图
教学随笔
一,谈话激趣 导入新课
师:同学们,前两天我们了解了二小放牛郎的故事,今天我们再来认识一位小朋友,他的名字特别有意思,很多人都叫他"小萝卜头",你听说过他的故事吗 如果你知道可以向大家介绍.
学生介绍课前搜集的资料.
可以是故事,可以是当时小萝卜头的生活背景,也可以是图片,还可以根据图片介绍"小萝卜头"名字的来历.
通过介绍小萝卜头的资料,使学生对他有所了解,介绍背景资料,使学生能走进文本,为学习文章做铺垫.
二,初读课文 整体感知
教师组织学生自学生字,弄懂文章主要讲述了一件什么事.
1.学生借助拼音读文章,认清生字.注意"薄"的读音.
2.学生默读课文,标出自然段,并思考每段的意思.要求:不出声,不动唇,不指读.
3.自由读文,想一想课文讲了一个怎样的故事,与同座或学习小组的伙伴讲一讲.
培养学生自学生字的能力.
培养学生默读能力.
让学生初步感知课文内容.
三,理解课文 深化主题
师:机智勇敢,舍己