用倍的知识解决问题教学设计

　　龙湾区瑶溪二小　黄育林
       备注：本课例转自温州市第五届小学数学优质课评比
　　教学目标：
　　1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的关系。
　　2、让学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
　　3、让学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
　　4、让学生在活动中获得积极的体验，感受数学与生活的联系。
　　教学重点：经历转化过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
　　教学难点：让学生学会用转化的方法来解决简单的实际问题，会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
　　教学准备：
　　教具：课件、小棒若干根
　　学具：每人小棒若干根，同桌两人一张练习纸、一支水彩笔。
　　设计理念：遵循《数学课程标准》的要求，从学生的认知水平和已有的知识经验出发，给学生提供愉快的学习环境，让学生通过学生动手操作、自主探索、思考交流，积极参与数学活动，在生动的教学情境中自主收集信息，提出问题，解决问题。教学中注重学生的情感体验，关注学生的学习过程，让学生在活动中获得积极的体验，感受数学与生活的联系。
　　教学设想：
　　（一） 初步感知
　　1、引入：小朋友们平时喜欢用小棒摆东西吗？会用小棒摆什么呢？ 然后教师展示自己摆的小花伞，得出摆一把小花伞用4根小棒。
　　2、动手：学生动手摆小花伞，指名一位学生在黑板上摆。
　　3、交流：（1）说说你摆了几把小花伞，用了几根小棒？你是怎么知道的？
　　（2）观察黑板上：×××用的小棒根数和老师用的小棒根数有什么关系呢？学生说出的关系可能有求和、比多少、还有倍数关系。如果没有倍数关系