“用分数表示可能性的大小”教学设计

  
                      岳麓区长茅岭小学    罗米娜
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册94－96页例1、例2
教学目标： 
  1．通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。

     2．学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。

  3．认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。
4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。

教学重点：

   理解并掌握用分数表示可能性的大小。

教学难点：

     在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。

教学准备：演示课件、乒乓球、布袋、棋子、纸盒等。
教学过程： 
一、           情境与问题 
1、  课前谈话， 狄青百钱定军心
2、  问题引入
师：让我们用数学的眼光来审视这个故事，抛100钱币，有没有可能全部正面朝上？（生：有可能）
师：100枚全部正面朝上的可能性你认为有多大呢？（生：很