基于创新能力培养的教学设计理论与试验探索

 

南海实验小学      何志龙

 

内容提要：本文从创新能力的界定思路以及与教学目标分类的关系、理论依据、新的教学设计框架、运用信息技术完善学习环境、典型案例分析，以及试验设计等方面对基于创新能力培养的教学设计理论与试验进行了讨论。

关键词：创新能力　　教学设计

一、                前言

创新能力是人类最重要最有价值的一种能力，目前世界各国都很重视创新能力的研究与培养。综观已有的创新能力及其培养的研究，人们做了大量的工作，但从教学设计理论与试验的角度去系统而深入地研究这个问题的并不多。我们知道，教学设计是教育技术学理论，也是从事具体学科教学工作的教师必须掌握的理论。因此，很有必要对基于创新能力培养的教学设计理论与试验进行探索，其中包括：如何重新按照教育信息科学的观点去考察创新能力的形成过程，去界定创新能力；如何摆正创新能力培养在教学目标分类体系中所处的位置，创新能力培养的理论依据及其教学设计框架如何构建一个支持创新能力培养的信息技术环境并设计学习内容和过程；最后是试验设计有关问题。

二、                创新能力的界定思路以及与教学目标分类的关系

1、由于理论依据、判断标准、研究方法和研究重点的不同，对创造力（即创新能力）的定义也不同，有关创造力的定义多达数百种。综观众多的创造力的定义，多数心理学家和教育学家同意两种观点：认为创造力是一种或多种心理过程；认为创造力是一种产物。随着教育信息化的

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