利用科学研究纲领引导教学设计的理论研究

Making use of scientific research programmes to guide instructional design theory research

Yang kaicheng

Beijing normal university

Information science college

利用科学研究纲领引导教学设计的理论研究

杨开城

北京师范大学  信息科学学院

摘要：一种科学的教学设计理论应该是一个进步的科学研究纲领。教学设计理论的科学研究纲领包括以下内容：“学习发生和维持存在着充分条件”是理论的硬核；“学习发生和维持的充分条件由学习者自身的学习准备、有效的学习动力维持系统、有效的学习外部行为和活动系统、有效的学习环境、有效的信息传递系统构成”和“教学设计的设计对象包括学习活动、学习环境和媒体传递，并且这三个设计对象构成了层次关系”构成了理论的保护带；理论的反面启示规则是：教学设计理论遇到的经验事实的反驳都源于设计没有满足学习的充分条件；正面启示规则是：教学设计理论研究的最基本任务是寻找学习发生和维持的充分条件，并深入研究这种充分条件的设计原理。

关键词：教学设计、科学研究纲领、硬核、保护带

一、   问题的提出

早期教学设计理论的研究要么是在教学论的理论框架下进行的，要么是在学习理论的框架下进行的，并没有确定属于自己的研究发展的框架。当人类社会进入21世纪，世界各国对教育问题越来越重视，教学改革的呼声一浪高过一浪，教学设计理论的学科地位也随之越来越高。如今的教学设计理论的发展应该有自己的发展框架。

我们曾经发表了几篇有关教学设计理论建构方面的论文，提出了一个教学设计理论的新框架和一套现代教学设计理论的理论体系。但我们提出的理论框架和理论体系结构是否科学合理呢？我们知道，一个新理论体系框架可以引导但也可以制约理论的研究和发展。这实

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