教学目标:
1、尝试根据事物的不同特征进行分类。
2、在比较6和7的分合方法过程中，发现数字越大分合的方法就越多。
教学准备：
（认知准备）初步知道6以内数的组成。
（材料准备）泥娃娃操作包人手一份、数字卡片若干、分合符号等
教学重点：理解数字越大分合的方法就越多。
教学难点：通过比较的方法，知道6与7的不同分法 教学过程：
一、好玩的泥娃娃：复习6的组成
“在今天上课之前我先来和大家玩一个游戏好不好”（泥娃娃）
“现在请你们—边拍手边和我泥娃娃的一家的游戏：现在这里一共有6个泥娃娃，泥娃娃爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有姐姐和妹妹，比如我说：‘我有2个泥娃娃？’那你们就要说‘你缺4个泥娃娃。’听懂了吗？”
（听懂了）
“现在我先来请一个小朋友和我来玩玩看噢，有谁愿意上来先玩？”
“我有3个泥娃娃？”
（你缺3个泥娃娃）
“她说的对不对呀”
·小组为单位进行游戏若干次。
小结：这个就是数泥娃娃家人的游戏，当我们数泥娃娃一家有几人的时候，我先说的泥娃娃数量和后面说的泥娃娃的数量加起来都要等于6，不能多也不能少。
二、泥娃娃分家家
1、看娃娃（集体）
·提问：“现在，请你们仔细的观察桌子上的泥娃娃们，他们看上去都一样吗？”
（不一样）
“有哪些不一样的地方？” （有的泥娃娃头上有帽子的）……
“那么右边那栏的数字有谁知道是什么意思吗？为什么会出现分合符号？”
（最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7）
“非常棒！那么最下面有一行小小的数字从1到7请你们猜猜它们又是什么意思呢？”
（给我们照样子看的）
·小结：原来在这张纸上的那么多泥娃娃有四种不同的特征，请你用彩色的水彩笔将特征一样的圈在一起，不一样特征的泥娃娃用不同颜色的水彩笔圈起来，右边的数字，最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7，最下面有一
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