一.设计来源及意图
随着主题活动《可爱的动物》的开展,小朋友对各种动物非常感兴趣,对小动物的家庭更是充满了好奇。通过语言活动:《小蛋壳》的开展,让幼儿再讲述中懂得各种动物有不同的家,并感受回家的温馨,体味朋友间的友情。
二.目标定位
这一活动我确定了认知、情感、能力等方面的目标,既有独立表达成分,又有相互融合一面。(1)懂得故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。(2)会用一句完整的话表达小动物的家在哪里。(3)能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。
三.活动特点
1. 游戏性
将孩子喜爱的小蛋壳这一角色引入课堂,争强活动的趣味性,围绕小蛋壳找动物做家这一主线,创设小蛋壳在伙伴的帮助下做了小金龟子的摇篮等游戏情节,让孩子在游戏中讲述、表演、体验,在游戏中学习与发展。
2. 整合性
本次活动将语言、音乐融为一体,情景交融,通过师生互动,生生互动等形式,完成活动目标,促进幼儿全面发展。
3.简约性
本次活动交易删繁就简,简洁明了,没有华丽的场景,没有复杂的电教设备,而是利用自己创作的遮盖立体图片,出其不意的展现,给人耳目一新之感。
4. 审美愉悦性
这个故事语言透出温馨、恬静之美,教具展现简洁与灵活之美。在教学过程中留给孩子想象与表达的空间。“小蛋壳会遇到谁?它会做谁的家?”适时适当的提问,给孩子们打开了自由想象与畅谈想象之门,并留有充分选择的余地。如:在选择角色表演时,16名孩子我准备了18个胸饰,这样让每个孩子都有选择的机会,哪怕是最后一名孩子也不是别无选择地拿“剩下的最后一个”。角色可以选,语句可以重组,动作可以自编,充分体现了民主性,让孩子的个性充分张扬,让每个孩子都体验到成功的喜悦。
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