大班数学：谁的花园大——面积守恒说课

 活动来源：        本活动来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。回顾平日里，每每出现这样的一幕：散步时孩子们说：“老师，你看，这棵树多高呀。”“老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。”带孩子们参观完小学后，孩子们总围绕在我身边说：“老师，小学的操场比我们幼儿园的大，那边的老师也比我们幼儿园的多”等等。每当这时，我总会不由自主地问他们：那有什么办法知道它们到底有多高，多大呢？孩子们的答案是多样的：有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。为此我们利用“一课三研”这一契机，选取了幼儿感兴趣的“守恒”这个活动作为我们教学的内容，利用“闯关”游戏，引领孩子一步一步感知、理解“面积守恒”这一概念，体现了“玩中学”的教育教学理念。二、说教材：    根据新〈纲要〉中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。“守恒”作为幼儿园大班的教学内容之一，其影响对幼儿的发展有着十分重要的意义。守恒的范围较广，包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量 ( 固体量 ) 守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。但“面积守恒”对于大班孩子来说是个比较抽象的概念，孩子对守恒观念还比较缺乏。大班幼儿好学，认知能力明显发展，能依靠表象进行思维。因此，我们选择了《谁的花园大——面积守恒》，设计本次活动的目的就是让幼儿通过拼摆图形的方法，让幼儿获得测量的方法和经验，为幼儿的学习搭建平台。三、说目标：    新《纲要》中指出，数学活动的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢数学活动，培养幼儿具有正确使用操作材料的技