了解学生的学习需要，激发学生学习潜能——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及评析
作者：张苗
教学目标：
1、 运用小组合作交流的学习方式，不断培养学生养成自主、探究的学习习惯，借助多媒体等现代化的教学手段，充分调动学生的感官，培养学生听、说、读、写的能力；
2、 让学生明白：“只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活”的道理。
教学内容：
苏教版第二册第19课《蚂蚁和蝈蝈》
教学重点：
1、 让学生明白“只有辛勤的劳动才能获得幸福生活”的道理；
2、 能用“有的……有的……”说一句话。
教学难点：
根据本课内容排练课本剧
教学对象分析以其学习需要分析：
语文教学的课堂是师生的群体活动。学生是学习的主人，在教学中，循序渐进的对学生进行合作能力的训练、培养，对今后提高教学的情感效果，使学生成为能动的学生主体，有着深远的意义。
一年级的学生在小组合作学习过程中，自主、探究的能力相对与中、高年级学生比较弱，这就要求教学过程中注重对学生进行引导，精心设计问题，抓住重、难点。
依据低年级学生的年龄特征及学习习惯，在教学过程中的心理暗示、游戏、激励性的语言，对学生获得学生上的成功，有着潜移默化的作用，让学生从以往的“要我学——学会”转变成“我要学——会学”，以“乐学”贯穿整个教学过程。
教学多媒体选择：
参考书后光盘
教学设计：
一、 课前准备操：
师：上课前，我们先来做做课前准备操。
点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，
棒！棒！棒！我真棒！争做班级的no.1。year！
[评析]课前准备是教学
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《奶奶的白发》教案