《乌鸦喝水》教学设计

【教学准备】
　　１、学生：以小组为单位，共同寻找矿泉水瓶、小石子。
　　２、教师：
　　　⑴　乌鸦图片。
　　　⑵　实验用具：装少许水的小口瓶子，碎石子。
　　　⑶　有条件的地区，可以制作课件。内容：
　　　　①　制作一张放大的乌鸦图片。
　　　　②　根据书上插图制作动画视屏。
　　　　③　设计瓶子旁边没有小石子的场面，乌鸦使用的其他办法。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
　　１、出示乌鸦图片。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。
　　２、板书课题：乌鸦喝水。（前三个都是生字，注意正音、认记字形）
二、朗读感悟
　　１、学生轻声读课文，遇到生字，看清拼音，读准字音。指名读，检查是否读得正确。
　　２、范读课文。同学边听边想：故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。
　　３、逐段朗读，边读边悟。
　　　⑴　谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？
　　　　　谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？
　　　　　结合看图，再往下读课文。乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？
　　　　　情境表演：谁愿意把刚才读的内容表演一下？先四人小组集体创作，一人朗读，一人表演，另外两个人出主意。再请一两个小组在班上边读边演。大家既当观众又当小导演，评价补充。
　　　⑵　朗读第二自然段，分小组讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？少许小石子行吗？许多石块行吗？
　　　⑶　朗读第三自然段。老师提示：乌鸦多想马上就喝到水呀！可他为什么不把小石子一下子都放进瓶子里呢？
三、指导背诵
　　１、激趣：
　　　　能评价一下这只乌鸦吗？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？
　　２、教师示范背诵。
　　３、学生一边背一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文：
　　　⑴