《画家乡》教学设计

[教学目标]
　　　1、认识“宽、虾”等12个生字。
　　　2、朗读课文，初步理解课文内容。
　　　3、初步激发学生热爱自己爱乡的情感。
　　[教学准备]　　　课件（影视资料等。）
　　[教学过程]
　　一、揭提导入。
　　　1、每个都有自己的家乡，（板书：家乡）有几个小伙伴的家乡特别美，他们还画了下来。（板书：画）齐读课题。
　　　2、我们一起去看看他们的家乡。（观看家乡风景录像片）
　　二、初读课文，认识生字。
　　　1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。
　　　　（生自由读文）
　　　2、检查学生认识生字的情况。
　　　　（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。
　　　　（2）下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）
　　　　　　生字：宽脚捡壳贝虾
　　　　　　　　　原奔密楼匹市
　　　　（3）齐读生字。
　　　　（教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程。此环节的生字教学，充分利用电教媒体，让学生在“捡贝壳”的游戏中，激发学习的兴趣。）
　　三、图文结合，朗读感悟。
　　　1、你们想请哪几个同学来朗读课文？为什么？（指名分段读）
　　　　　咱们给他们提点建议吧！你认为他们要怎么读？（有感情、看准拼音、读出语气）
　　　　　大家仔细听，想想小伙伴的家乡在哪里？
　　　2、指名说。
　　　　　（板书：小伙伴的家乡在海边、山里、平原、草原、城市。）
　　　3、你喜欢谁的家乡呢？（以下段落教学可以随学生汇报自由安排）
　　　　a.海边
　　　　　（1）涛涛画的海边是什么样子呢？（自由地读读第2小节）
　　　　　（2）这段有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满了鱼和虾。）示范读。
　　　　　（3）谁来当评委？（指名评）谁来读读？（指名读）我们来看着图背背这一句吧！
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