《四季》教学设计

一、教材简析
　　《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。
　　根据课标精神，整个教学设计的立足点是：通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。
二、教学目标
　　1．认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识4个偏旁。
　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
三、教学重点
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
四、教学准备：
　　1、引导学生课前了解每个季节的特征。
2、教学挂图、生字卡片
五、教学过程：
　  一、激情导入
　　师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？（贴图片：草芽、荷叶、 谷         穗、雪人）
　　师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？（学生回答后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、  秋天、冬天。）
　　师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——（学生答后板题、生读题。）今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。
　　 二、初读感知
　　（一）看四季图画，听配音朗读，感知课文。过渡：这么动听的儿歌，同学们一定很想读一读。
　　（二）学生自由读文。要求：借助汉语拼音，读准字音。
　　（三）指名朗读，纠正读音。
　 　三、识记生字
过渡：要想把儿歌读得动听，我们先要和生字宝宝交上朋友。（出示生字卡片）
　　（一）带拼音读（跟读、齐读、指名读）
　  （二）去拼音读（开火车读）
（三）读词语（齐读）
（四）同桌交流识记方 阅读全文