《小伙伴》教学设计

教学目标：
　　　1、认识本课13个生字，能正确书写“伙、伴。”
　　　2、学会联系上下文理解运用“糟糕”。
　　　3、正确流利朗读课文，学习进入角色朗读。
　　　4、懂得在别人有困难的时候，要用实际行动帮助别人。
　　教学重点：
　　　　认识本课13个生字，能正确、流利朗读课文。
　　教学难点：
　　　　进入角色朗读课文。
　　教学准备：课件
　　教学过程：

　　一、直接导入，指导书写“伙伴”。
　　　1、教师示范，学生跟着书空，并总结：写时需要注意什么？教师根据学生回答进行总结，提醒学生注意写字姿势：头正身直脚放平。
　　　2、学生练习。
　　　3、简单小结：生活中，因为有小伙伴的陪伴，才更加有意思。可是，当我们遇到困难时，小伙伴应该怎么做呢？下面，我们一起走进28课，齐读课题。（板书28小）
　　二、初读课文，解决生字：
　　　1、要求：第一遍读课文，请同学们圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍，读不通的句子做下标记，向同桌请教一下她是怎么读的？自己再试着读一读。
　　　2、出示带拼音的词语：自读、指名读（两个）、同桌互读。
　　　3、出示生字再来读一读：齐读、指名读、交流识字方法：
　　　　（1）加一加：丢、矿、糟、粗、概、记、保、汽
　　　　（2）换偏旁：姐——粗
　　　　（3）猜字谜游戏：曹操扛着米（糟），广场上有一块石头（矿），
　　　　　　　空气中有水（汽），去字头上戴帽子（丢）。
　　　　（4）笔画较多的生字：餐、概、糕（组词或说句子）
　　　4、去掉拼音自己读、开火车读。
　　三、再读课文，整体感知
　　　1、再读课文，要求学生完成下列要求：（1）标出自然段序号；
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）课文中写到了玛莎的哪几个小伙伴？你最喜欢谁？为什么？
　　　2、师生交流。
　　四、精读感悟：
　　（一）课