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简单分数的加减法

教学内容:苏教版三年级上册p105~106页。教学目标: 1、探究简单的分数加、减法计算方法,初步学会简单分数的加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。 2、能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中,进行简单的、有条理的思考。 3、能主动地参与探究,对分数与生活的联系有一定的感受。教学重点、难点:探究并学会简单的同分母分数加、减计算。教学过程: 一、问题从情境中引入课件演示情境:今天是小明的生日,妈妈为他准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8份,小明吃3块,妹妹吃了2块,弟弟吃了1块。师:你能根据情境用学过的分数知识说一句话吗?生1:爸爸将这块蛋糕平均分成8份,每份是这个蛋糕的 。生2:小明吃了这蛋糕的 ,妹妹吃了这个蛋糕的 ,弟弟吃了这块蛋糕的 。生3: 里面有2个 。生4:2个 是 。生5: 里面有3个 ,3个 是 。 …… 〔设计意图:从身边的情境引入教学,激发学生的学习兴趣,体验数学的价值。同时又巧妙地运用情境让学生主动地复习旧识,为知识迅速迁移做好准备。〕 师:你能根据这些信息,提出数学问题吗?生1:小明和妹妹一共吃了蛋糕的几分之几? + 生2:小明和弟弟一共吃了蛋糕的几分之几? + 生3:妹妹和弟弟一共吃了蛋糕的几分之几? + 生4:小明比妹妹多吃蛋糕的几分之几? - 生5:小明比弟弟多吃蛋糕的几分之几? - 生6:妹妹比弟弟多吃蛋糕的几分之几? - 生7:他们一共吃了几分之几? + + 生8:蛋糕还剩几分之几? - - - …… 师:大家能给这些算式分分类吗? 〔设计意图:问题意识,是互动生成课堂教学的关键所在。“学生提出问题——教师梳理问题——合作解决重点问题——带着问题走出教室”是互动生成课堂教学的基本流程。本节课让学生根据情境所提供的信息,提出问题,培养学生的问题意识。同时教师引导学生梳理问题,让学生把算式进行分类,为新课的研究 阅读全文
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