12.3频数分布表和频数分布直方图（1）

[教学目标] 1．能说出频数、频率的意义，知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度. 2．经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程，体会数据在解决实际问题中的作用，发展数感和统计观念. [重难点] 正确理解频数、频率的意义. [教学过程] 一、情景引入  “数学实验室” 为了增强环境保护意识，学校举办“环保节”，要求每班选出1名“环保小卫士”，选举办法如下：   (1)民主提名候选人，全班同学举手表决，得票数较多的前3名为正式候选人：   (2)在统一发放的白纸(选票)上，各自写上你认为应当选的1名候选人名字：   (3)将选票投入投票箱：   (4)由全班推选的3位同学分别唱票、监票和记录统计：   (5)根据统计结果，得票最多的同学当选为“环保小卫士”．二、概念 1. 频数：某个对象出现的次数； 2．频率：频数与总次数的比值. 议一议： 1．选举“环保小卫士”用的是哪种调查方法? 2．每位候选人得票的频数指的是什么? 3．每位候选人得票的频率指的是什么? 4．你认为．通过选举产生“环保小卫士”与指定某同学为“环保小卫士”这两    种方法，哪种更好?练习：  练一练. 三、随堂练习. 1．判断下列说法是否正确．(1)频数与频率是同一概念，且有时结果一样．    (    )(2)在数l、2、3、2、1、2、3、2、2、1、2、3、2、1、2、1中“2”的频数是8，频率是              &n