课 题 ：有理数的加减法（3）――减法

课    题 ：有理数的加减法（3）――减法教学目标：1. 知识与技能：探索有理数减法法则，理解法则的合理性，能准确熟练地进行减法的运算。　2过程和方法：经历有理数减法法则的探索，体验减法到加法到的转化。3.情感、态度与价值观　通过减法到加法的转化，渗透普遍联系观点和发展变化的观点教学重点：探索有理数减法法则，能准确熟练地进行减法的运算。教学难点：准确熟练地进行减法的运算。教学过程一、课前预习 　　问题:　每天的最高气温与最低气温的差叫做日温差。如果某天最高气温是5℃，最低气温是－3℃，那么这天该地的日温差是[5-(-3)]℃，其结果是多少呢？ 　　       方法1：用温度计观察，其相差8格，则5-(-3)=8 　　       方法2：利用加法是减法的逆运算得：∵8+(-3)=5,∴5-(-3)=8 　　显然，两种方法都比较繁。那么，有没有更简便的做法呢？ 二、自主探索 减号变加号　　由上述分析可见，5-(-3)=8 而我们知道：5＋3＝8。 　　　　　　　　　　　　　　    ∴5－（－3）＝5＋3

减数变相反数上述过程告诉我们： 有理数减法(subtraction)法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。即：a－b=a+(－b)　　例1、填空 （1）（－3）－5＝（－3）＋＿＿＿＿　　（2）3－（－5）＝3＋＿＿＿＿ （3）  3－5＝3＋＿＿＿＿　　　　　　　（4）（－3）－（－5）＝（－3）＋＿＿＿＿ 　　 　　例2、计算：      1、0-（-22）      &nb

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