登录

直角三角形全等的判定教学设计

〖教学目标〗
◆1、探索两个直角三角形全等的条件.
◆2、掌握两个直角三角形全等的条件(hl).
◆3、了解角平分线的性质:角的内部,到角两边距离相等的点,在角平分线上,及其简单应用.
〖教学重点与难点〗
◆教学重点:直角三角形全等的判定的方法“hl”.
◆教学难点:直角三角形判定方法的说理过程.
〖教学过程〗
一、          创设情境,引入新课:
教师演示一等腰三角形,沿底边上高裁剪,让同学们观察两个三角形是否全等?
二、          合作学习:
(1)       回顾:判定两个直角三角形全等已经有哪些方法?
(2)       有斜边和一条直角边对应相等的两个三角形全等吗?如何会全等,教师可启发引导学生一起利用画图,叠合方法探索说明两个直角三角形全等的判定方法,可充分让学生想象。不限定方法。
教师归纳出方法后,要学生注意两点:<1>“hl”是仅适用于rt△的特殊方法。
                              <2> 应用“hl”时,虽只有两个条件,但必须先有两个rt△的条件
(3) 教师引导、学生练习   p47
三、   阅读全文
相关文章更多>>
最新发布文章更多>>
不等式复习课
§1.8完全平方公式(2)
坐标轴的平移 —— 初中数学第五册教案