14.1 确定与不确定

教学目标 ：

（ 一） 知识技能目标：

1 初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的。

2 会区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件。

3 在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中，让学生学会合作交流。

（二）过程方法目标：

  通过实际情境让学生认知生活中有确定事件和随机事件，结合合作探索活动让学生建立数学知识模型并运用于生活、服务于生活。

（三）情感态度目标：

  激发学生的探索精神与创造力，建立起学习数学的信心，感受数学的无限乐趣。

教学重点：

  正确理解、区分生活中与数学中的必然事件、不可能事件和随机事件。

教学难点 ：

区分生活中的事件类型，做出合理决策。

教学过程 ：

一 联系实际 创设情境 引入新课

  1 教师出示乒乓球，引出下例：

  2 某次国际乒乓球比赛中,中国选手甲和乙进入最后的决赛,那么该项比赛的

    (1)冠军属于中国吗?

    (2)冠军属于外国选手吗?

    (3)冠军属于中国选手甲吗?

（通过学生熟悉而又简单的问题让学生感知生活中的现象，从而激发兴趣，引入新课）

  3 通过学生的回答引出课题《确定与不确定》

二 感知生活中的确定与不确定

   说一说：（1）生活中有哪些事情是我们确定的？

           （2）生活中有哪些事情是我们不确定的？

（小组讨论，让学生联系生活，再次感知，从而进一步激发兴趣）

三 建立数学知识模型（通过上述学生的举例感知生活中的确定与不确定事情，从而给出三种事件的概念，让学生更容易理解）

在特定条