2.2.2 对数函数（三）

课题：§2.2.2对数函数（三）教学目标：       知识与技能  理解指数函数与对数函数的依赖关系，了解反函数的概念，加深对函数的模型化思想的理解．       过程与方法  通过作图，体会两种函数的单调性的异同．       情感、态度、价值观  对体会指数函数与对数函数内在的对称统一．教学重点：重点  难两种函数的内在联系，反函数的概念．难点  反函数的概念．教学程序与环节设计：         创设情境组织探究尝试练习巩固反思作业回馈课外活动由函数的观点分析例题，引出反函数的概念．两种函数的内在联系，图象关系．简单的反函数问题，单调性问题．从宏观性、关联性角度试着给指数函数、对数函数的定义、图象、性质作一小结．简单的反函数问题，单调性问题． 互为反函数的函数图象的关系．

教学过程与操作设计：

环节

呈现教学材料

师生互动设计

创

设

情

境材料一：当生物死亡后，它机体内原有的碳14会按确定的规律衰减，大约每经过5730年衰减为原来的一半，这个时间称为“半衰期”．根据些规律，人们获得了生物体碳14含量p与生物死亡年数t之间的关系．回答下列问题：（1）求生物死亡t年后它机体内的碳14的含量p，并用函数的观点来解释p和t之间的关系，指出是我们所学过的何种函数？（2）已知一生物体内碳14的残留量为p，试求该生物死亡的年数t，并用函数的观点来解释p和t之间的关系，指出是我们所学过的何种函数？（3）这两个函数有什么特殊的关系？（4）用映射的观点来解释p和t之间的对应关系是何种对应关系？