反　函　数

教材：人教版全日制普通高级中学教科书（必修）数学第一册（上）

教学目标：1．了解反函数的概念，弄清原函数与反函数的定义域和值域的关系．2．会求一些简单函数的反函数．3．在尝试、探索求反函数的过程中，深化对概念的认识，总结出求反函数的一般步骤，加深对函数与方程、数形结合以及由特殊到一般等数学思想方法的认识．4．进一步完善学生思维的深刻性，培养学生的逆向思维能力，用辩证的观点分析问题，培养抽象、概括的能力．教学重点：求反函数的方法．教学难点：反函数的概念．教学过程：

教学活动

设计意图 一、创设情境，引入新课1．复习提问①函数的概念②y=f(x)中各变量的意义2．同学们在物理课学过匀速直线运动的位移和时间的函数关系，即s=vt和t= （其中速度v是常量），在s=vt　中位移s是时间t的函数；在t= 中，时间t是位移s的函数．在这种情况下，我们说t= 是函数s=vt的反函数．什么是反函数，如何求反函数，就是本节课学习的内容．3．板书课题由实际问题引入新课，激发了学生学习兴趣，展示了教学目标．这样既可以拨去“反函数”这一概念的神秘面纱，也可使学生知道学习这一概念的必要性． 二、实例分析，组织探究1．问题组一：（用投影给出函数 与 ； 与 （ ）的图象）（1）这两组函数的图像有什么关系？这两组函数有什么关系？（生答： 与 的图像关于直线y=x对称； 与 （ ）的图象也关于直线y=x对称． 是求一个数立方的运算，而 是求一个数立方根的运算，它们互为逆运算．同样， 与 （ ）也互为逆运算．）（2）由 ，已知y能否求x？（3） 是否是一个函数？它与 有何关系？（4） 与 有何联系？2．问题组二：（1）函数y=2x+1(x是自变量)与函数x=2y+1(y是自变量)是否是同一函数？（2）函数 (x是自变量)与函数x=2y+1(y是自变量)是否是同一函数？（3）函数