Unit 3 What are you going to do?

年级：六年级：
执教教师：北京市昌平教师崔村中心小学   韩小娜
指导评析：北京市昌平教师进修学校教研员  顾金侠
设计思路
   本节课是本单元的第五课时，在前四课时，学生已经基本掌握了句型what are you going to do?这一问句及其答语。本节课的目的是使学生在此基础上学习以what、where、when引导的功能句型，并运用此三个句型来询问别人的购物计划。难点是拓展学生的思维，把学生的目光从购物计划引申到行事计划。因此，根据本课教学内容,我从以下几方面设计本课:
第一：出示购物清单，初步掌握功能句型。通过阅读老师的购物清单学习新的地点名词，自然引入本课；通过师生、生生之间的交流互动（学生的购物清单）来感悟体验新句型的功能与含义。
第二：出示chen jie 与 amy 的对话，深入理解功能句型。在出示了对话背景以后, 教师提出了以what 、where、 when 疑问词引导的问句，加深了学生的理解。
第三：采访好朋友的购物计划，初步运用功能句型。
第四：通过学生与教师之间去香山的问答，打开思维，开放视野。使学生的思维从制定购物计划扩展开去，为灵活运用句型做好充分地准备, 也使教学从对话交流延伸至篇幅阅读。
第五：最后，通过小组合作，制定行事计划，自主学习，灵活运用功能句型。 能力目标：1、通过围绕谈论计划所进行的师生、生生交流培养学生
的自主交际能力。
2、在小组合作中培养学生们的合作能力。
知识目标：1、能够熟练准确阅读理解let’s talk 的对话。
2、巩固what, , when引导的将来时问答句。理解并学会运用where引导的问句、答语及相关的地点名词。
         3、能够综合使用以what, where, when 基本特殊疑 阅读全文