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Chapter 6 Food for thought

chapter 6 f ood for thought
教学目标:
学生能在通读全文的基础上,找出debbie和 simon的不同观点;能掌握九个生词,七个短语及句子解释;能表 达自己的观点。

教学手段:
通读2个人一组朗诵并回答问题,整体朗读并回答问题,单人回答问题反馈课文内容,不同观点的同学小组讨 论并回答问题。

教学反思:

做得比较好的方面:
1.联系生活实际,自然导入新课,学生很自然地跟着进入朗 读课文阶段。学生出声诵读,有助于提高学生注意力和效率。
2.短语讲解以同意句转换方式 ,反复操练 ,学生掌握的比较好。
3.找观点以小组合作形式,分组完成任务。
4.发表个人 观点以 正方反方形式,学生能够反馈出本节课主要内容,并持有自己独特的观点。可喜的是还有同学中间立场,要平衡饮食,不能偏食。
5.教学中尽力做好层层铺垫, 尽量做到每个部分的教学都能 为下一步教学做好准备,有利于学生对新知识的领会。
6.对于基础比较弱的 (三班)学生,在读书和回答问题时,声音比较大,我非常高兴和感 动,并及时给予鼓励,增强学生的自信心。
7 本节课, 师生互动还是很有效的,同学们积极配合,课堂氛围还很 好,教学任务完成得比较扎实到位。

需要加强的方面:
1 单词讲解方面还要多动脑,灵活自然还要扎实到位。
2 整节课过渡方面还要有一个主线牵引,会更加吸引学生。
3 学生几遍都是大声读对话,应该给学生默读课文一遍的时间,加深 对文本内容的理解。[来源:学科网]
4 如果能让学生把句子解释写一遍就更好了。
5 课堂节奏稍微慢了半拍,以后要更注意控制节奏。
6 没有留下一分钟时间来做课堂小结,回顾整节课,略有遗憾。

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