Chapter 6 Food for thought

chapter 6 f ood for thought
教学目标：
学生能在通读全文的基础上，找出debbie和 simon的不同观点；能掌握九个生词，七个短语及句子解释；能表 达自己的观点。

教学手段：
通读2个人一组朗诵并回答问题，整体朗读并回答问题，单人回答问题反馈课文内容，不同观点的同学小组讨 论并回答问题。

教学反思：

做得比较好的方面：
1.联系生活实际，自然导入新课，学生很自然地跟着进入朗 读课文阶段。学生出声诵读，有助于提高学生注意力和效率。
2.短语讲解以同意句转换方式 ，反复操练 ，学生掌握的比较好。
3.找观点以小组合作形式，分组完成任务。
4.发表个人 观点以 正方反方形式，学生能够反馈出本节课主要内容，并持有自己独特的观点。可喜的是还有同学中间立场，要平衡饮食，不能偏食。
5.教学中尽力做好层层铺垫， 尽量做到每个部分的教学都能 为下一步教学做好准备，有利于学生对新知识的领会。
6.对于基础比较弱的 （三班）学生，在读书和回答问题时，声音比较大，我非常高兴和感 动，并及时给予鼓励，增强学生的自信心。
7 本节课， 师生互动还是很有效的，同学们积极配合，课堂氛围还很 好，教学任务完成得比较扎实到位。

需要加强的方面：
1 单词讲解方面还要多动脑，灵活自然还要扎实到位。
2 整节课过渡方面还要有一个主线牵引，会更加吸引学生。
3 学生几遍都是大声读对话，应该给学生默读课文一遍的时间，加深 对文本内容的理解。[来源:学科网]
4 如果能让学生把句子解释写一遍就更好了。
5 课堂节奏稍微慢了半拍，以后要更注意控制节奏。
6 没有留下一分钟时间来做课堂小结，回顾整节课，略有遗憾。