24、乌鸦喝水
课题
课型
新授
课时
2
教学目标1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。
2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
4、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。
重点难点
认字,朗读课文感悟课文内容。
朗读课文感悟课文内容。
课前准备
小黑板、挂图、瓶子,小石子、录音
师生教学互动过程
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、初读课文,学习生字。三、再读课文,感悟内容。四、复习生字,指导书写。1、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?
2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。
3、出示课题,学习“乌,鸦,喝”三个生字,。
1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。
2、教师范读。
5、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。
2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。
3、通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?
4、想办法:如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?
学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。 (小乌鸦爱妈妈,乌鸦反哺的故事)
学生用自己喜欢的方法记住这三个字3、学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事?
4、学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
1、学生练读课文,认为给怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。
(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)
第二课时
教学流程
教师活动
学生活动
一、朗读课文
二、实践活动
三、识字写字
xkb1.com 新课标第一网四、写字指导。 1、探究活动。
2、讨论:你发现了什么?
体会“渐渐”一词的含义。
3、比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。
2、指导”喝、渴“两个字的区分。
它们哪里一样,
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