《日月潭》教学设计

【教学目标】
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
　　２、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
　　３、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。
【教学过程】
一、巩固识字，积累词语
　　１、正确认读所出示的生字。
　　２、美读四字成语。
二、学习课文第二段
　　１、自由读全文，找找课文第几段写“日月潭”名称的由来。
　　２、用自己喜欢的方式读第二段。说说你读懂了什么？
　　３、交流反馈：重点指导朗读第三句。
　　　　（弯弯的月亮、圆圆的太阳）
　　４、出示日月潭的简笔画，看图齐读第二段。
三、学习第三、四段
　　细读课文，感悟秀丽风光：
　　１、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在让我们一起去领略吧。
　　　　（播放日月潭的风光图，师朗读第三、四段）
　　２、看了、听了你最想说什么呢？
　　３、 这么美的景色就在课文第３、４段中，自由读读，想 想分别写了什么时候的景色。
　　　　（清晨、中午太阳高照、下雨）
　　４、读把自己喜欢的景色划下来，多读几遍。可以和同桌交流你读后的感受。
　　５、反馈。指名读自己喜欢的句子，并说说理由。
　　　　（随机品读）
　　　⑴　清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的倒映在湖水中。
　　　　　（隐隐约约）
　　　⑵　中午太阳高照，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。
　　　　　（清晰）
　　　⑶　要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像批上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。
　　　　　（朦胧）
　　　　　适时引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时读得轻柔；太阳高照时读得明朗。
　　６、日月潭就像一位爱美的姑娘，不同的时候换上不同的新装，呈现出不同的景色，让我们通过朗读表达出来。有感情朗读第３、４段。
四、背诵积累
　　１、想永远记住这美丽的景色吗？请你发复读，背背自己喜欢的句子。
　　２、指名背──同桌互背。
五、拓展练习
　　为日月