《月球之谜》教学设计

【教学目标】
　　１、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜；
　　２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
【重点难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。
【教学过程】
一、情境引入
　　１、看图说话：
　　　　师：先请同学们来看这样一幅画，你看到了什么？
　　　　媒体出示图片配乐。
　　　　学生说。
　　　　看到如此美妙的情景，你想到了些什么？
　　　　学生说。
　　　　老师把你们所想到的用一个词来概括──遐想
　　　　（板书：遐想）
　　　　师：在黑暗的夜空中，出现的那一轮月亮是那么迷人，引起了我们无限的遐想。
　　　　出示句子：
　　　　夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
　　　　你能来读读这几句话吗？──自己练──你觉得怎样才能读好它？（自言自语，充满想象）──生说──指读。
　　２、揭题：
　　　　月亮是那么清幽，那么神秘，古往今来，人们仰望天上的这轮明月，总会激起无限的遐想。直到１９６９年７月２０日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。今天，我们就和作者一起来探索──月球之谜。
　　　　（板书课題：22、月球之谜）
二、自读课文
　　请同学们打开书本，要据老师的要求，自己来读读课文。
　　要求：
　　１、给课文标上自然段序号，划出生词，读准字音。
　　２、把课文读通顺，做到不添字、不漏字。
　　３、找一找，课文写了月球的哪些“谜”？
　　　　学生自读。
　　反馈：
　　１、出示词语：夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、估计、年龄、神秘、探索（小老师领读──齐读）
　　２、课文共几个自然段？我们请一个小组开小火车读。其他同学仔细听，老师等会要请他评一评。
　　３、学生根据自学要求评读。
　　４、读通难读的句子：
　　　　月球上满是尘土、 阅读全文