《小摄影师》教学设计1

〖教学目的〗

　　１、交流收集的材料，了解高尔基这个人物。

　　２、自学生字，理解新词。

　　３、初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。


〖教学过程〗

一、启发谈话

　　同学们，通过查找资料，你们了解高尔基是一个什么样的人物吗？

　　同学们交流资料，最后明确：

　　（高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人。他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。他还非常关心、爱护少年儿童。）


二、初读课文，围绕课题质疑

　　１、板书课题：《小摄影师》

　　　　看到这个题目你会产生哪些疑问？

　　　　（小摄影师是谁？他给谁摄影？在摄影的过程中遇到什么情况？他是怎么处理的？为什么要以小摄影师为题？……）

　　２、初读课文，看看哪些问题能够在读文中解决，还有哪些不懂的问题提出来，在第二课时的学习中解决。


三、检查自学生字词的情况

　　１、按照读课文，画生字、查字典、选字义的步骤自学生字。可按要求填写表格。表格略去。

　　２、指名按自然段读课文，并纠正重点字的读音：

　　　　突然：tù　　　　吩咐：fù　　　　摄影师：shè　　　　胶卷：juǎn
　　　　　　　dù　　　　　　 fù　　　　　　　　niè　　　　　　　 juàn
　 　 　
　　　　另外，“社”、“者”是翘舌音，“杂”是平舌音，在读的过程中注意提示和纠正。

　　３、分析字形结构：

　　　　“摄”左右结构。

　　　　“胶”左右结构。

　　　　“杂”上下结构。

　　　　“鞠”左右结构。

　　　　“躬”当“身”字做偏旁时最后一笔不要出头。

　　　　“社”左右结构。

　　４、比较法识记字形：

　　　　贴（　）　吩（　）　社（　）　侧（　）
　　　　沾（　）　纷（　）　杜（　）　测（　）

　　　　秘（　）　胶（　）　者（　）　杂（　）
　　　　密（　）　郊（　）　著（　）　染（　）


四、理解词语