《荷花》教学案例评析

案例：
师：1、赏荷花。出示课件，配乐欣赏动态荷花图。
2、说荷花。通过刚才看到的荷花图，你都了解到了些什么啊？
生1：荷花洁白无瑕，很美。生2：荷花的味道很香。
生3：荷叶的颜色是碧绿的，又大又圆。生4：课文中写了很多荷花，它们的姿势都很美，作者很喜欢荷花。……
师：作者为什么能写出这么美的荷花呢？生：因为作者仔细观察，并发挥了想象。
师：那作者是怎样观察和表达的？我们再来读读课文。先读读第二段，边读边体会哪些词句用的特别好！想好了，可以和旁边的同学互相说说。
（学生读课文，边读边说，有的和旁边的同学议论）
　　生：我觉得这一句写得很好，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”因为这句话写出了荷叶的样子像一个个碧绿的大圆盘。
　　师：作者写得好，你也读得不错！还有觉得这句好的吗？
　　生：这句话中荷叶挨挨挤挤的，就写出荷叶多，长得很茂盛，而且还把它当成人来写了。
　　（师板书：挨挨挤挤）
　　师：你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多，长得茂盛，真了不起！同学们，你们在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗？
　　生1：在公共汽车上，人特别多，挨挨挤挤的。生2：在火车上。
　　生3：我们在食堂打饭的时候也是挨挨挤挤的。生4：有一次我在广场看到好多的人挨挨挤挤的，原来他们在看小猴子表演。
　　师：谢谢你，带给我们一个幽默笑话。同学们挨挨挤挤这个词在这里是形容荷叶长得生机勃勃！让我们一起来看看。（课件播放荷叶视图）
　　生：我觉得这句也写得很好“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。”因为……因为……
　　（学生说不出来，气氛有点紧张）
　　师：觉得它就是写得好，没有理由，是吗？哦，你喜欢它是不须要理由的！师：还有觉得这句好的吗？
　　生：我觉得这句话中的冒字用得好！因为它写出来了荷花是怎样长出来的。师板书：冒
   师：那荷花是怎样长出来的呢？生1：慢慢地长出来的。
　　生2：不对，应该是很快地长出来，一下 阅读全文