《太阳是大家的》教学设计

一、课前谈话，引出课题
　　虽然咱们的教室处于角落，感觉有点阴沉沉的，但咱们的气氛却是热腾腾的，小朋友们呢，都是喜洋洋的，对吧。多么可爱的笑脸呀，老师这里也有一张笑脸呢！
　　１、出示太阳笑脸：
　　　　认识吗？谁呀？你看，这是一个怎么样的太阳？（红彤彤、笑眯眯）你觉得她想对我们小朋友说什么呢？
　　２、太阳这么能关心人，把太阳给我一个人好不好？那给你吗？给他吗（加上用手指的动作）？哦，看来，太阳是──大家的。（板题）
　　３、齐读课题：
　　　　这就是我们今天要学的一首诗歌。请同学们翻开书106页。
二、读通课文，自学生字
　　１、初读课文，自学生字：
　　　⑴　看到这么优美的诗歌，莹老师真想先读为快，给我一次表现的机会好不好？师范读（配乐）。
　　　⑵　想像老师一样美美地读吗？但是学习得一步一个脚印，要慢慢来，先要过三道关呢！能行吗？好，咱们先过第一关：请同学们自由读课文，特别要注意读准生字字音。
　　　⑶　然后再和同桌交流一下学习生字的方法。
　　　⑷　全班交流：
　　　　　有什么好办法教给大家或有什么地方提醒大家？（可以让学生上讲台当小老师）适机出示生字卡片。
　　　　　陪（换位并组词）；彤（注意读音的变化）
　　　　　（你坐得这么笔直笔直的，肯定对自己充满了信心，你为自己争取了发言权，真高兴能请你来说。）
　　２、再读课文，检查读文：
　　　　好多出色的小老师啊！老师看了心里真是喜滋滋的。
　　　　恭喜小朋友们又向前迈了一大步，下面，小朋友可以大展身手了。请小朋友读诗歌，谁会有这样的好机会呢？
三、品读二节，想象练笔
　　１、小朋友们很棒，这个太阳也很不错呢！她做了许多好事，请同学们快速默读课文，找一找。
　　２、指名说。你找对了吗？
　　３、请同学们再去读读这一段，等一下咱们比比谁的收获最多。
　　４、全班交流：
　　　　你读懂了什么或者说你有什么体会？你是怎么读懂的？你从哪里读懂的？
　　　　（根据学生回答 阅读全文