花开了，就感激

教学目标：
　　　1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。
　　　2、理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
　　教学重难点：
　　　理解难点句子，知道只在常常感激，才会幸福快乐的道理。
　　课前准备：
　　　生词卡、课件
　　课时安排：1课时
　　板书设计：略
　　试教流程：

　　一、引入：
　　1、同学们，一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天我们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感激。
　　2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文，题目叫——齐读“花开了，就感激”。
　　二、初读：
　　1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。（生勾读）
　　2、交流生字词：
　　（1）你勾画了哪些词？（生提、解答）
　　（2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。（示“钢琴、硕果”，正音、读）
　　3、浏览一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）
　　三、细读体会：
　　（一）提问思考
　　同学们，“学贵有疑”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗？
　　1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值？
　　2、提问梳理。
　　——为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（立刻解决）……
　　——爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？板：？安排
　　——为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？板：？感激花开
　　——到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天……
　　——为什么“一个人……”？板：？体会
　　过渡：好了，同学们，为 阅读全文