《哪吒闹海》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。

2、凭借对文本的感悟、结合生***验以及丰富的想象力，抓住文中描写动作的词生动地复述“哪吒闹海”的故事。

3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

教学过程：

一、读题，解题，质疑：和沉香救母一样，这也是一篇神话故事。课题就是中心事件，如果要你去写这个故事，你最喜欢依次写清楚哪些内容，让读者觉得有条理呢？

1、哪吒为什么要闹海？

2、哪吒怎样闹海？

3、哪吒闹海的结果如何？

二、师：课文就是按照同学们的思路去写的，写事的时候，依次写清楚事情的起因、经过、结果，是最常见的方法。

（一）为什么“闹海”呢？课文的开头第一小节说得明明白白。大家打开书，轻声读读第一小节，你能知道事出何因吗？

生回答，出示：东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，害得___________。

（1）、从加红色的词语中，你能体会到什么呢？

（2）、结合课外书上看到的，或者动画片里见到的，发挥想象，这父子两个还会给老百姓带来什么灾难？横线里还可以怎么写？

（3）指导朗读：应该读出什么语气？个人读，齐读。

（4）从第一小节中，你觉得哪咤是个什么样的人？

㈡研读经过：

1、哪吒和龙王并无深仇大恨，只是要为民除害。请你快速读读课文2—4小节，哪吒是怎么闹海的呢？每个小节写了什么？用最简洁的语言来概括一下。

大闹水晶宫，打死夜叉，斗败龙王三太子。

2、哪吒怎么“哪吒闹海”呢？。请看这样三句话。

他跳进大海里，取下混天绫在水中一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

小哪吒可机灵啦，身体一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。

哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。

  指名读，思考：加红色的词语有什么相同之处吗？这些表示动