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《赶海》教案

作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:249

 《赶海》教案

教学要求:

1、能正确、流利有感情地朗读课文,培养学生良好的听说习惯。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、联系上下文理解句中词语的借代意义。

4、理解课文内容,感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海,热爱童年生活的思想感情。

教学重点:

1、理解课文内容,体会赶海的乐趣。

2、有感情地朗读课文。

教时安排:三课时

第一教时

一|激趣导入

1、 板书“海”。用“(         )的大海”说说对大海的印象。

2、 板书“赶”。用“赶”组词。由“赶集”勾起学生对生活的回忆,为理解“赶海”作铺垫。

3、读题,谈谈读题后自己的想法。(谁赶海?“赶海”是什么意思?他们是怎么赶海的?赶海有什么收获?)

(过渡:怎么解决这些问题?(读书)师生接说“书读百遍,其以自现”)

二、检查预习

1、能读准下列生词吗?

暑假、努努嘴、满载而归、俘虏

2、能把书读给大家听听吗?指名读书,提出要求:你认为他读得既正确又通顺,就鼓掌给予肯定。

过渡:把书读得既正确又通顺就算读好书了吗?对,这只是最起码的要求,要想读好书还应该读出自己对句子、段落的理解,读出感情,才能解决刚才的问题。师生接说:“书读百遍(其义自现)”

三、精读感悟

1、读自己感兴趣的句子或片段。(多读几遍,力求读好)

2、师生共同感悟朗读精彩句段。(重点感悟赶海的“趣”)

3、回头解决学生依题提出的问题。

四、总结归纳

1、今天这节课大家能谈谈自己的收获吗?(提示:可以用“赶海真是————”或“我通过读课文明白了————”来说说。)

2、教师归纳 。(略)

五、作业设计

1、划去不正确的读

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