走进自然 感悟真情《小露珠》教学设计

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。
教学重难点：让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
课前准备：1.多媒体课件。2.布置学生观察小露珠。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、昨天，我们学习了童话故事《小露珠》，同学们大致了解了课文内容。这几天，你观察到小露珠了吗？（要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。）
2、今天我们继续学习齐读课题：小露珠。
让我们打开书本，速读课文2-5自然段，看看有哪些小动物喜欢小露珠？
（学生自由朗读）
[设计意图：由学生在实际生活中的观察引入课文，避免了零起点，使已有经验和新知识有效的衔接，为理解课文重点小露珠的美打下了坚实的基础。]
二、创设情境，分层朗读。
a.课件出示小青蛙动画
师：小青蛙夸它（出示文字“像钻石那么闪亮”）（学生马上接读，很平淡）
（出示黑板：闪亮）你能读好这个词儿吗？
（学生读“闪亮”，读得很平淡。）
师：“闪亮”给你怎样的感觉？你见过哪些闪亮的东西？
生1：闪亮就是一闪一闪。
生2：闪亮就是闪闪发光。珠宝柜台里的钻戒就是闪亮的。
师：你体会得很好，能把小露珠的闪亮读出来吗？（学生读）还不够闪亮，谁再来试试？（学生读得十分响亮）亮是亮了，但小露珠的光芒是可爱的，在碧绿的荷叶上，那闪亮的小露珠是多么轻盈呀！。（学生再读）对，就是这样灵巧、可爱、闪闪发光。（学生